Реалізація процесуального підходу до контролю в навчанні перекладу майбутніх філологів

Abstract

Залучення основних положень процесуального підходу до контролю перекладацької компетентності майбутніх філологів, дозволить підвищити об’єктивність й інформативність отриманих результатів та переглянути й оптимізувати перебіг навчання перекладу у вітчизняних ЗВО загалом. Тож мета цієї роботи полягає в обґрунтуванні доцільності й раціональності застосування процесуального підходу до організації контролю в навчанні перекладу майбутніх філологів та окресленні безпосередніх шляхів його реалізації в умовах вітчизняних ЗВО. Методологічну основу цього дослідження становлять праці в галузі психолінгвістики, когнітивної психології, теорії й практики перекладу та перекладацької лінгводидактики, присвячені всебічному вивченню особливостей процесу перекладу як складної ситуативно зумовленої креативної мовленнєво-когнітивної діяльності. Наукова новизна представленої праці пов’язана з відбором та інтерпретацією засобів і прийомів вивчення перебігу процесу перекладу з метою їх адаптації для реалізації контролю в навчанні перекладу як виду діяльності.