Стаття
Наукова стаття
Формування професійних компетентностей фахівців з бізнесу і торгівлі в умовах практико-орієнтованої моделі освітнього процесу
ID елемента: 80897
1 Медіафайлів
2026/08/06
Цитування
eNUPPIR (). Формування професійних компетентностей фахівців з бізнесу і торгівлі в умовах практико-орієнтованої моделі освітнього процесу. https://reposit.nupp.edu.ua/item/80897
eNUPPIR. "Формування професійних компетентностей фахівців з бізнесу і торгівлі в умовах практико-орієнтованої моделі освітнього процесу." Web. . <https://reposit.nupp.edu.ua/item/80897>.
eNUPPIR. "Формування професійних компетентностей фахівців з бізнесу і торгівлі в умовах практико-орієнтованої моделі освітнього процесу." Accessed . https://reposit.nupp.edu.ua/item/80897.
Скопійовано в буфер обміну
Основа стаття
Властивості
Тип
Українська
Англійська
Назва
Українська
Формування професійних компетентностей фахівців з бізнесу і торгівлі в умовах практико-орієнтованої моделі освітнього процесу
Англійська
Formation Of Professional Competencies Of Business And Trade Specialists Within A Practice-Oriented Educational Model
Автор
Українська
Українська
Українська
Українська
Українська
Англійська
Англійська
Англійська
Англійська
Англійська
Опис
Українська
У статті обґрунтовано доцільність формування професійних компетентностей майбутніх фахівців з бізнесу і торгівлі на основі практико-орієнтованої моделі навчання. Запропоновано модель, що поєднує академічну підготовку, навчання на робочому місці, проєктну взаємодію з бізнесом та спільне оцінювання результатів. Доведено її відповідність європейським підходам і практичну цінність для модернізації освітніх програм, організації стажувань та підвищення рівня працевлаштування випускників.
Англійська
The article substantiates the rationale for developing the professional competencies of future business and trade specialists through a practice-oriented learning model. It proposes a model that integrates academic education, workplace learning, project-based collaboration with businesses, and the joint assessment of learning outcomes. The study demonstrates that the proposed model is consistent with European approaches and highlights its practical value for modernising educational programmes, organising internships, and enhancing graduate employability.
Анотація
Українська
У статті обґрунтовано доцільність формування професійних компетентностей здобувачів спеціальностей бізнесу і торгівлі на основі практико-орієнтованої моделі освітнього процесу, що інтегрує академічне навчання, системну підготовку на робочому місці, проєктну взаємодію з бізнесом та спільне оцінювання результатів навчання. Актуальність теми зумовлена зростанням вимог роботодавців до прикладних умінь випускників, цифровізацією бізнес-процесів, змінами в логістиці, торгівлі та маркетингових комунікаціях, а також потребою у швидкій післявоєнній модернізації ринку праці України.
Метою дослідження є теоретичне обґрунтування та розроблення моделі формування професійних компетентностей майбутніх фахівців з бізнесу і торгівлі в умовах практико-орієнтованого навчання. У роботі використано методи аналізу, синтезу, порівняння, контент-аналізу нормативних документів, статистичного узагальнення, структурно-функціонального моделювання та експертної інтерпретації результатів.
Узагальнення європейських і українських нормативних підходів показало, що якісна дуальна або інша практико-орієнтована модель має спиратися на структуроване партнерство закладу освіти і роботодавця, письмове визначення ролей сторін, значну частку навчання в професійному середовищі, наставництво, регулярний зворотний зв’язок та вимірювані результати навчання. Аналіз статистичних й аналітичних джерел засвідчив, що в Україні зберігається запит на масштабування дуальної підготовки, тоді як країни ЄС, насамперед Німеччина, демонструють вищі показники переходу молоді від освіти до зайнятості.
На цій основі запропоновано авторську модель, адаптовану до підготовки фахівців спеціальності D7 «Торгівля», яка містить чотири взаємопов’язані блоки: академічний, практичний, інтеграційно-проєктний та оціночно-рефлексивний. Практична цінність моделі полягає в можливості її використання кафедрами, гарантом освітньої програми та підприємствами-партнерами для проєктування індивідуальних освітньо-професійних траєкторій.
Метою дослідження є теоретичне обґрунтування та розроблення моделі формування професійних компетентностей майбутніх фахівців з бізнесу і торгівлі в умовах практико-орієнтованого навчання. У роботі використано методи аналізу, синтезу, порівняння, контент-аналізу нормативних документів, статистичного узагальнення, структурно-функціонального моделювання та експертної інтерпретації результатів.
Узагальнення європейських і українських нормативних підходів показало, що якісна дуальна або інша практико-орієнтована модель має спиратися на структуроване партнерство закладу освіти і роботодавця, письмове визначення ролей сторін, значну частку навчання в професійному середовищі, наставництво, регулярний зворотний зв’язок та вимірювані результати навчання. Аналіз статистичних й аналітичних джерел засвідчив, що в Україні зберігається запит на масштабування дуальної підготовки, тоді як країни ЄС, насамперед Німеччина, демонструють вищі показники переходу молоді від освіти до зайнятості.
На цій основі запропоновано авторську модель, адаптовану до підготовки фахівців спеціальності D7 «Торгівля», яка містить чотири взаємопов’язані блоки: академічний, практичний, інтеграційно-проєктний та оціночно-рефлексивний. Практична цінність моделі полягає в можливості її використання кафедрами, гарантом освітньої програми та підприємствами-партнерами для проєктування індивідуальних освітньо-професійних траєкторій.
Англійська
The article substantiates the feasibility of developing professional
competencies of students in business and trade programmes on the basis of a practice
oriented educational model that integrates academic instruction, systematic workplace
learning, project-based cooperation with business, and joint assessment of learning
outcomes. The relevance of the topic is determined by the growing employer demand
for applied skills, the digitalisation of business processes, changes in logistics, trade
and marketing communications, and the need for a rapid post-war modernisation of the
Ukrainian labour market. The purpose of the study is to provide a theoretical
justification for and to design a model of professional competency formation for future
business and trade specialists within a practice-oriented learning environment. The
study applies analysis, synthesis, comparison, content analysis of regulatory docu
ments, statistical generalisation, structural-functional modelling, and expert interpre
tation.
The synthesis of European and Ukrainian regulatory approaches demonstrates
that a high-quality dual or broader work-based learning model should rely on a
structured partnership between a higher education institution and an employer, a
written distribution of responsibilities, a substantial workplace component, mentoring,
regular feedback, and measurable learning outcomes. The review of statistical and
analytical sources shows that Ukraine still needs to scale up dual training, whereas EU
countries, and Germany in particular, demonstrate stronger school-to-work transition
outcomes. On this basis, the authors propose a model adapted to the training of students
in speciality D7 «Trade».
The model includes four interconnected blocks: academic, practical, integration
project, and assessment-reflective. Its practical value lies in the possibility of using it
by departments, programme guarantors, and partner companies for designing
individual educational
competencies of students in business and trade programmes on the basis of a practice
oriented educational model that integrates academic instruction, systematic workplace
learning, project-based cooperation with business, and joint assessment of learning
outcomes. The relevance of the topic is determined by the growing employer demand
for applied skills, the digitalisation of business processes, changes in logistics, trade
and marketing communications, and the need for a rapid post-war modernisation of the
Ukrainian labour market. The purpose of the study is to provide a theoretical
justification for and to design a model of professional competency formation for future
business and trade specialists within a practice-oriented learning environment. The
study applies analysis, synthesis, comparison, content analysis of regulatory docu
ments, statistical generalisation, structural-functional modelling, and expert interpre
tation.
The synthesis of European and Ukrainian regulatory approaches demonstrates
that a high-quality dual or broader work-based learning model should rely on a
structured partnership between a higher education institution and an employer, a
written distribution of responsibilities, a substantial workplace component, mentoring,
regular feedback, and measurable learning outcomes. The review of statistical and
analytical sources shows that Ukraine still needs to scale up dual training, whereas EU
countries, and Germany in particular, demonstrate stronger school-to-work transition
outcomes. On this basis, the authors propose a model adapted to the training of students
in speciality D7 «Trade».
The model includes four interconnected blocks: academic, practical, integration
project, and assessment-reflective. Its practical value lies in the possibility of using it
by departments, programme guarantors, and partner companies for designing
individual educational
Мова
Дата випуску
Ключові слова
Українська
Українська
Українська
Українська
Українська
Українська
Українська
Англійська
Англійська
Англійська
Англійська
Англійська
Англійська
Англійська
Бібліографічний опис
Формування професійних компетентностей фахівців з бізнесу і торгівлі в умовах практико-орієнтованої моделі освітнього процесу / А.С. Скрильник, С.Ю. Кулакова, К.В. Чичуліна та ін. // Наукові інновації та передові технології. – 2026. – № 5(57). – С. 797-808. – https://doi.org/10.52058/2786-5274-2026-5(57)-797-808
issn
2786-5274
doi
https://doi.org/10.52058/2786-5274-2026-5(57)-797-808
УДК
37.018:005.342
Медіафайли
Інформація про метадані
Створено
2026-8-6 07:16
Остання зміна
2026-8-7 09:56
(Оновлено 1 днів після створення)
Дата видачі (DC)
2026-06-10
ID елемента
#80897
Клас ресурсів
Стаття
Шаблон ресурсу
Наукова стаття